2026 年 iF 學生設計獎 | 獲獎作品賞析（主題04-10）

「支持年輕設計師，是 HOTO 以及我個人內心深處的真摯願望。我在求學期間曾榮獲 iF 學生設計獎，這段經歷讓我有勇氣堅持自己的道路，勇於承擔責任，並逐漸形成清晰的設計理念。如今，我們希望透過與 iF Design 共同設立 HOTO Design Prize，不僅為年輕設計人才提供被認可的機會，更幫助他們不斷打磨創意創意設計、建立積極的機會」

——2026 年 iF 學生設計獎贊助商劉力丹 HOTO 小猴設計，中國

2026 年 iF 設計學生獎表揚了來自全球的優秀學生設計概念。今年，共收到來自 84 個國家及地區約 7,000 件參賽作品，其中來自 22 個國家及地區的 90 個概念獲得認可，並向七件年度最佳創意概念作品共頒發了總計 50,000 歐元的獎金。這些作品充分展現了全球青年設計師的卓越多樣性與創造力。

本期將與您分享 2026 年 iF 學生設計獎中主題 04 至 10 的獲獎概念作品。 

 Fingo | 兒童音樂復健裝置 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Yerin An, Nahyun Kwon, Dayoung Yoon, Uijeong Cho
學校：嶺南大學, 慶山, 韓國, 啟明大學, 大邱, 韓國

設計說明：早期介入對患有神經或骨科疾病的兒童至關重要，大大影響他們的康復。大多數康復設備針對成人設計，並採用可能無法吸引兒童的重複性任務。FINGO 透過提供互動式音樂體驗來革新這一點，鼓勵孩子們按壓、抓握、搖動和撥弄，配合治療性動作。這將練習轉變為有趣的音樂創作，增強動機並幫助長期康復。

評委評語：Fingo 是如此有趣和引人入勝，以至於很容易忽略它也是一種復健工具。形式具有完善的比例和材質感，數位體驗有意義地增添了體驗，每個元素在視覺上都非常成功地結合在一起。這是一個非常成熟的設計概念。

獲獎感言：看到我們團隊的熱情與無數個不眠之夜獲得這項榮譽獎項的認可，實在令人感動。我們將以 iF 學生設計獎為跳板，確保我們的設計持續為世界帶來正面影響。

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 Iconi Light | 弱勢兒童學習照明 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Seunghun Lee
學校：東亞大學, 釜山, 韓國

設計說明：在非洲許多地方，電力供應不穩定或根本不存在，因此許多兒童無法在需要時學習。這加深了教育差距，揭示了電力基礎設施在確保兒童學習權方面的角色。Iconic Light 使用許多玩具中常見的回力機制為電池充電。這款輕巧便攜的燈具可在任何地方使用，為學習和做事提供照明。

評委評語：Iconi Light 透過為沒有穩定電力地區的兒童提供自發電學習燈，幫助彌合教育差距。使用簡單的拉回充電系統，它提供便攜、無需基礎設施的電力，讓孩子們可以隨時隨地學習。

獲獎感言：我們對獲得這項殊榮深感感激。能在我於英國擔任交換學生期間完成的專案獲得 iF 學生設計獎，意義更加非凡。我將以此獎項為契機，繼續成長，成為享譽國際的設計師。

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 Bendadi | 包容性教育玩具 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Riccardo Amore, Lorenzo Benetti
學校：歐洲設計學院, 羅馬, 義大利
指導教授：Mauro del Santo

設計說明：Bendadi 是一款多感官教育遊戲，由視障藝術家 Lucilla D'Antilio 和特倫托 MUSE 科學博物館共同創作。它針對兒童，透過「閉眼」遊玩增強觸覺和精細運動技能，促進共融並解決過度使用科技造成的感官問題。Bendadi 整合心理生理、認知和社會發展，為共融遊戲樹立新標準，並作為創新的教育工具。

評委評語：Bendadi 促進了即時且具體的共融體驗。它直覺且有趣，設計為可以「閉眼」遊玩。透過讓人們閉眼彼此互動，它幫助他們發展觸覺技能並一起學習，正好彌補了螢幕使用帶來的疏離感。這是透過設計重新定義共融教育的絕佳方式。

獲獎感言：這座 iF 學生設計獎既是莫大的榮耀，也是對我們作品背後熱情、用心與願景的有意義肯定。

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 WORDS IN DOTS | 包容性教育習作本 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Lee Ajin, Park Kihoon, Kim Seoyeon, Lee Jaemin
學校：韓國交通大學, 忠北, 韓國
指導教授：communicationdesign, professor kyeongah lee & professor junhong park

設計說明：傳統書籍讓視障父母無法參與孩子的視覺學習。這本練習簿透過使用凸紋貼紙解決這個問題。孩子觀察插圖，辨認英文單字，學習它們，然後將觸覺貼紙放在盲文引導空間上。這個動作將視覺學習轉化為父母可以分享的觸覺體驗。

評委評語：使用流行的貼紙形式並結合額外的觸覺互動，這個專案呈現了一個獨特、精美呈現的視覺學習平台。

獲獎感言：我希望透過設計支持世界上所有弱勢族群。我將繼續創作擁抱多元、確保沒有人被遺落的設計。

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 NOVA | 培養能源素養的合作式手機遊戲 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Matteo Dell'Agostino, Marta Piatti
學校：瑞士南方應用科技大學, 門德里西奧, 瑞士
指導教授：Matteo Loglio

設計說明：NOVA 是一款合作式手機遊戲，旨在幫助青少年理解能源系統並規劃淨零未來。它將需求、成本和排放等複雜概念轉化為共同決策和小遊戲。玩家協商權衡，增強他們的信心和能動性。與大多數競爭對手不同，NOVA 強調面對面對話，需要兩名玩家合作，促進遊戲之外的討論。

評委評語：Nova 為社會科學教育提供了一個有價值的學習平台，幫助學生掌握在地方、國家和國際背景下實施能源系統的複雜性，並理解政治、規劃、投資、技術和科學的關鍵作用。

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 EduLoop | 循環科技支援與捐贈 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Sadorian Robertson
學校：史丹佛大學, 史丹佛, 美國

設計說明：數百萬功能正常的電子閱讀器閒置未用，而經濟弱勢學生卻缺乏數位教育的管道。EduLoop 的使命是透過將閒置的 Kindle 裝置重新利用為弱勢學生的學習工具，來彌合全球數位鴻溝。EduLoop 收集並翻新這些 Kindle 作為電子閱讀器或低成本平板電腦使用，促進難民營和低收入社區參與虛擬學習和識字計畫。

評委評語：EduLoop 成功地將未使用的 Kindle 設備識別為擴大教育材料獲取的合理且具同理心的機會。

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 Visual Standard Sheet | 印刷視覺參考指南 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Seungmin Cho
學校：首爾市立大學, 首爾, 韓國

設計說明：在設計中，理解螢幕測量和印刷結果之間的差異至關重要。這份可在 A4 紙上列印的視覺參考指南，讓使用者可以比較字體大小、字重、間距、線條粗細和灰度值。透過添加自己的字體，學生可以在實際列印條件下觀察視覺平衡，幫助他們培養精確度並提高設計工作的效率。

評委評語：這個專案提供了一種從設計開始就民主化設計的可及方式。這是一個令人耳目一新的簡單且策略性的工具，可以在教育領域及其他領域發揮作用。

獲獎感言：一個由我作為學生時經歷的小困難所啟發的專案能獲得這個獎項，感覺特別有意義。我希望許多學生能使用它來減少試錯，並幫助提升彼此作品的品質。

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 Plinx | AI 輔助電路學習套組 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Melissa (Xinyuan) Zheng
學校：東南大學, 南京, 中國

設計說明：Plinx 是一款 AI 輔助電路學習套件，旨在使硬體教育更加普及。它透過提供耐用組件、虛擬模擬和即時 AI 指導來支持初學者，減少損壞、成本和學習風險。Plinx 幫助學習者從理解組件逐步進階到構建電路和實際應用，使電子教育對所有人都可及。

評委評語：Plinx 是一個引人注目的概念，旨在以有趣且教育性的方式降低探索和學習硬體電路的門檻。基於螢幕的說明支持課堂練習和在家自學，以及隨時間增加複雜度的升級。

獲獎感言：現實世界的問題提供了最佳的學習機會。這座 iF 學生設計獎增強了我作為設計師的信心。感謝！

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 Tools for Fake News | 批判性設計探索 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Marcus Croucher
學校：林肯大學, 林肯, 英國
指導教授：Miss Alexa Mottram, Senior Lecturer in Product Design

設計說明：Tools for Fake News 是一項設計探索，聚焦於假訊息在日常生活中的普及——這源於缺乏把關的用戶內容與立場偏頗的媒體。透過將「擴散」、「參與」和「反應」等傳播機制實體化為日常物品，專案讓人看見假訊息如何輕易融入生活、如何在無意間被消費。作為教育現場的覺察工具，它讓這個抽象問題變得具象可感，而非只是給出技術層面的答案。

評委評語：設計既可以用於激發和告知，也可以用於創造和創新。這個專案展示了它作為刺激思考和辯論的方式是多麼有效。

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 Hera - Inclusive Learning Companion | 聽損學生輔助工具 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Ali Ege Zabcı, Arthur Kayral Kes
學校：阿特勒姆大學, 安卡拉, 土耳其
指導教授：Blent nal / Industrial Design

設計說明：Hera 是專為聽損學生打造的學習科技，可用於課堂及團體情境。由於語速快且語句斷續，聽損學生常難以跟上進度、加入討論，也容易缺乏自信。Hera 結合模式切換麥克風和連接助聽器的集線器，提供更清晰的音訊和 AI 生成的即時轉錄。學生可以即時理解語音並稍後回顧錯過的部分。透過支持聽覺和視覺理解，Hera 超越了傳統 FM 設備，鼓勵學習、參與和社會共融。

評委評語：透過結合適應性音頻和即時轉錄，Hera 支持聽力受損的學生。這個強大的概念培養信心和參與度，具有強大的共融護理潛力，特別是對於尚無法管理手機和應用程式的小朋友。

獲獎感言：我們非常榮幸以 Hera 獲得 iF 學生設計獎。這份認可強化了我們的信念：共融設計可以幫助學生感到更有連結感和自信，並激勵我們繼續為更無障礙的日常體驗進行設計。

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 Roots of Light | 去中心化文化迷你博物館 

參賽主題：04 Quality Education
設計者：Jiang Xiao
學校：澳門城市大學, 澳門, 中國
指導教授：Chai Chunlei, Wang Boxun, Faculty of Innovation and Design

設計說明：Roots of Light 是一個去中心化的迷你博物館系統，透過將廢棄的樹樁重新利用為展覽基地，將文化教育帶到資源匱乏的社區。它採用太陽能供電的透明展示艙，展示當地文物和故事。每個模組化單元白天作為學習中心，晚上作為柔和照明的地標。該系統沿社區路徑創建分散式網絡，使文化教育變得可及、可擴展且低成本，同時結合去中心化設計、可再生能源和社區參與。

評委評語：透過結合再生材料再利用、太陽能技術和社區故事講述，這件作品創造了一個既紮根於當地又具有廣泛可擴展性的共融文化基礎設施。

獲獎感言：這個獎項對 Roots of Light 及我們信念意義非凡：文化學習不應受地理或資源所限。它啟發我們繼續探索小型、永續的介入如何能支持教育、維護尊嚴並傳承社區記憶。

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 Lilipur - Living Water Infrastructure | 潟湖再生系統 

參賽主題：06 Clean Water + Sanitation
設計者：Riccardo Zambelli Hosmer, Matteo Bernasconi, Camilla Piantanida, Dafne Argondizza
學校：米蘭歐洲設計學院, 米蘭, 義大利
指導教授：Silvia Roth

設計說明：Lilipur 致力於解決義大利 Orbetello 潟湖持續存在的富營養化危機，該危機對生態系統和當地社區造成負面影響。它不採取緊急應對措施，而是倡導與氣候改變的生態系統共存的長期適應性方法。透過將生態運作納入監測並開放環境數據，Lilipur 幫助社區理解和並保護潟湖，促進從控制轉向適應和共存的文化轉變。

評委評語：這是一個罕見的以生態時間尺度出發思考的作品。從修復到共存的轉變，輔以感測器數據和生物過程，展示了這個類別中大多數作品甚至不嘗試的設計立場。

獲獎感言：我們從未想要掌控自然，而是學習如何再次與之共存。Lilipur 將生態系統視為需要傾聽的生命社群，而非需要控制的資源。這種認知為生態共存的新想像開啟了空間。

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 Closed Loops | 節能建築概念 

參賽主題：07 Affordable + Clean Energy
設計者：Nadya Mikhaylovskaya
學校：加州大學, 柏克萊, 美國
指導教授：Philip Tidwell, Architecture

設計說明：這個專案旨在解決數據中心和木材乾燥窯的高能源需求問題。數據中心目前佔美國電力消耗的 2%，在某些地區這一數字已上升到 20%。同時，窯乾燥耗能約佔木材生產能源使用的 60%。透過將數據中心與木材窯整合，產生的廢熱和蒸汽可被重新利用，顯著減少能源消耗和材料使用量。

評委評語：這個專案因其智慧的能源循環利用而脫穎而出；它將兩個高能耗設施——數據中心和木材乾燥窯——連結起來，以回收和再利用廢熱。透過將能源損失轉化為生產性資源，它展示了減少廢棄物和提高效率的系統性方法。

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 Coldform | 極端高溫環境工作者穿戴式冷卻設備 

參賽主題：08 Decent Work + Economic Growth
設計者：Eric Oh, Gonzalo Minuto, Morgan Doane
學校：哈佛大學, 劍橋,麻薩諸塞州, 美國
指導教授：Justin Cook, Graduate School of Design

設計說明：屋頂工人暴露在極端高溫下，而目前的降溫方案無法滿足他們的需求。這個概念的設計師確定了三個關鍵需求：機動性、無縫融入工作流程和低成本。風扇和冰袋毫無用處。這個解決方案結合壓縮空氣、渦流管和相變材料（PCM）包，打造出效果佳且易於使用的冷卻系統。

評委評語：Coldform 是傑出的 SDG 8 專案：這是以工人為中心的極端高溫應對方案，在支持更具韌性和體面工作條件的同時，改善安全性、舒適度和生產力。這是實踐導向設計的絕佳範例。

獲獎感言：

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 Agrow - growing beyond the field | 農業科技數位平台 

參賽主題：08 Decent Work + Economic Growth
設計者：Allison Melissa Ortiz Lpez, Oscar Javier Clavijo Cifuentes
學校：哈維里亞納宗座大學, 波哥大, 哥倫比亞

設計說明：Agrow 是一個與農民共同打造、為農民服務的哥倫比亞農業科技平台。它透過互動式學習和獲利模擬器等高效規劃工具，將優良農業規範落實為實際成效。它透過提供虛擬協助並將農民與機構和買家連結，解決農民面臨的有限支持和市場准入等挑戰，促進公平貿易和改善收入。

評委評語：我們選擇Agrow作為傑出的SDG 8專案，因為它透過實用的數位工具、知識和市場准入賦能農民，在支持更公平的收入機會和更具韌性的農村經濟成長的同時，增強農民生產力。

獲獎感言：贏得iF學生設計獎感覺如夢似幻。最初只是一個想法，經過無數個漫長的夜晚，成為跨越國界、與不同背景的人們產生連結的作品。這提醒我們：設計的意義在於創造能真正觸動人心的影響力。

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 Cymatics Cup | 感官增強飲用體驗 

參賽主題：09 Industry, Innovation + Infrastructure
設計者：Weijen Chen
學校：慶應義塾大學, 橫濱, 日本
指導教授：Stefano Citi (Nuova Accademia di Belle Arti – NABA, Product Design) and Kouta Minamizawa (Keio University Graduate School of Media Design)

設計說明：調酒師證實，Cymatics Cup 能透過低頻振動改變味覺感知，降低蔓越莓汁和 Martini Bianco 等飲品的酸味並增強甜味。這項創新方法將焦點從食材轉移到感知風味，在促進永續性和感官愉悅的同時，也推廣更健康的選擇。

評委評語：這個設計既富有詩意又具有技術創新性。它在不添加任何其他元素的情況下提升了品嚐飲品的體驗。它甚至能提升一杯平凡飲料的品味。這是一個讓你真正想要親自體驗的設計。

獲獎感言：獲得 iF 學生設計獎對於 Cymatics Cup 來說是極大的鼓勵，這是一段為期三年的博士研究旅程，串連了跨感官心理學、食品科學與人機互動領域。這項肯定更堅定了我的信念：科技能讓風味體驗更具包容性與可及性。

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 NUMBRA | 電子遊戲 

參賽主題：09 Industry, Innovation + Infrastructure
設計者：Antton Gorroo, Oihane Fernandez, Asier Villoria, Celia Hierro
學校：迪吉彭理工學院歐洲分校, 畢爾包, 西班牙

設計說明：Numbra 是一款敘事解謎潛行遊戲，玩家引導 Lucy 穿越由創傷和記憶塑造的靈薄獄世界。它採用以同理心和解決問題為重點的非暴力遊戲玩法，輔以氛圍感的 3D 美術和象徵性敘事。已有超過 30,000 次 Steam 平台下載，我們致力於將這款學生遊戲轉化為精緻、具商業可行性的產品，推動巴斯克地區的遊戲開發產業，並啟發當地年輕人投身互動敘事創作。

評委評語：我們被 Numbra 富有創意、同理心的遊戲設計方法所打動和啟發。其反思性、非暴力的遊戲玩法和氛圍敘事促進了問題解決、社會意識和情感參與，使其成為一種非常清新且富有創意、真正脫穎而出的體驗。

獲獎感言：獲得 iF 學生設計獎對我們團隊來說是莫大的榮耀。它肯定了我們投入專案的熱忱與用心，並激勵我們繼續透過電玩遊戲和設計探索說故事的新方式。

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 Uno | 重新定義廚房空間的多功能家電 

參賽主題：09 Industry, Innovation + Infrastructure
設計者：Erik Bruno Kollmorgen, Vincenzo Magni
學校：佛羅倫斯高等工業藝術學院, 佛羅倫斯, 義大利
指導教授：Biagio Cisotti

設計說明：Uno 是一款精簡的多功能廚房電器，結合微波爐、電磁爐和燒烤功能，解決城市環境中的空間和時間限制。其創新的電磁感應燒烤系統使用磁性鑄鐵盤進行直接烹飪和雙面燒烤，無需額外炊具。Uno 透過市場研究和合作開發，優化電力效率，為城市生活提供彈性的廚房解決方案。

評委評語：這有潛力成為該類別的標竿性產品。其呈現方式非常出色，具有多功能、多用途的特點，這絕對是許多廚房所需要的，特別是在貧困社區和家庭中。做得好！

獲獎感言：我們對獲得這項重要認可深感榮幸。我們要誠摯感謝指導教授 Biagio Cisotti 和 Gabriel Tonini 在專案初期的貢獻，以及 Michele Mattana 後期對專案給予的支持。

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 Mosscale | 低成本維護永續發展 

參賽主題：09 Industry, Innovation + Infrastructure
設計者：Wu Bingrou, Hu Qingying
學校：嘉興大學, 嘉興, 中國
指導教授：Jiang Xiao

設計說明：苔蘚監測系統透過使用韌性苔蘚在颱風期間監測橋梁狀況，增強貧困地區的橋樑安全。它採用低成本的椰殼纖維保水層、靈活的錨定層和便於安裝的 3D 列印表面。當橋樑發生輕微變形時，苔蘚從亮綠色變為黃色，為村民和檢查員提供清晰的視覺預警，無需專門設備。

評委評語：我們對 Mosscale 使用苔蘚作為橋樑安全自然感測器的創意印象深刻。它低成本、環保且直覺，賦予社區識別風險的能力。其社會影響力和創新方法使其真正令人鼓舞。

獲獎感言：這個獎項再次印證了我們的信念：優秀的設計可以改變世界！

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 FÜHLEN | 無障礙桌遊 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Chiara Heiligensetzer
學校：科隆國際設計學院, 科隆, 德國
指導教授：Prof. Dr. Lasse Scherffig, Dr. Philipp Bojahr

設計說明：FÜHLEN 是一款共融桌遊，專為視障、弱視和視力正常的玩家共同遊玩而設計。它整合觸覺、聽覺和視覺元素，提供無障礙的遊戲體驗。透過盲文、大字印刷和 NFC 音訊卡，玩家可以在解決任務和操控觸覺遊戲板過程中充分參與。這款遊戲促進平等參與和社會共融，展示共融設計可以兼具功能性和趣味性。

評委評語：這個概念可以作為桌遊產業共融設計的標竿。它為視障人士提供了精緻的桌遊體驗，同時不影響娛樂價值。

獲獎感言：以 FÜHLEN 贏得 iF 學生設計獎是莫大的榮耀，也是對共融與無障礙設計重要性的有意義認可。這激勵我繼續創作能促進人人參與和無障礙的專案。

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 Locui, Visual Communication for Non-Speaking Teens | AAC 視覺溝通工具組 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Iratxe Del Olmo
學校：IDarte藝術與高等設計學院, 維多利亞-加斯泰斯, 西班牙

設計說明：Locui 是一套專為有語言困難的自閉症青少年設計的輔助溝通系統。它彌補了幼稚圖片卡和臨床工具之間的差距，扮演友善的夥伴而非冰冷的裝置。透過色彩編碼的溝通板，包含 100 多個圖示和單色情緒卡，它減少感官過載，同時促進日常溝通和情緒表達。可自訂的元素迎合每位使用者的需求，以溫暖、尊重的視覺語言為被忽視的年齡群體提供寶貴資源。

評委評語：這款專為青少年和青春期前兒童設計的擴大與替代溝通（AAC）工具，優雅地結合了兒童和成人溝通的元素，非常適合其目標群體。構思非常出色！

獲獎感言：獲得 iF 學生設計獎是莫大的榮幸。Locui 誕生於一個信念：溝通是屬於每個人的。這份認可提醒我，設計的確能為人們的生活帶來改變。我由衷感謝所有支持與相信這個專案的人。

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 INSIDEOUT | 自我覺察反思板 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Julius Mergen, Wiebke Warncke
學校：明斯特設計學院, 明斯特, 德國
指導教授：Prof. Carolin Schreiber, Dipl. Industrial Designer

設計說明：INSIDEOUT 是一款類比式、模組化的自我反思工具，為經歷身體或情緒起伏的人群促進自我意識和社會參與。它將疼痛、精力或心理能力等無形狀態轉化為有形系統，幫助安排日常需求、優先考慮需要並做出明智決定。INSIDEOUT 在為期一年的共同設計過程中與受影響者作為平等夥伴開發，實現具身化、非數位的反思並促進與他人溝通。其直覺的家居整合使反思成為日常生活的一部分，而非一項任務。

評委評語：這是以人為本設計的傑出範例。基於一年的民族誌田野研究，它捕捉了患者群體細微的情感需求。這個專案證明了低成本、系統化的方法可以最大化地發揮社會影響力。

獲獎感言：這 iF 學生設計獎肯定了我們對設計作為同理心工具的信念。"INSIDEOUT"將協作過程轉化為社會影響，使無形的經驗變得具體可感。它鼓勵我們讓複雜的個人觀點變得易於理解和接受。

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 Living Trails | 由下而上政策制定參與式工具組 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Abhishek Khan
學校：薩凡納藝術設計學院, 薩凡納, 美國
指導教授：Scott Boylston - Design for Sustainability

設計說明：傳統的政策制定流程往往邊緣化草根聲音，並依賴與關係性世界觀相衝突的線性模式。Living Trails 是一個參與式框架，賦予原住民和邊緣化社區與機構共同制定政策的能力。它運用引導工具與價值對話模型來建立信任、重新分配決策權力，並將政策根植於在地知識。目標是在尊重地球邊界和社會基礎的前提下，滿足人類需求。

評委評語：這個概念代表了參與式政策設計的成熟框架。透過將複雜的行政流程綜合成一個易於使用、低成本的工具包，它賦予邊緣化原住民群體參與公民話語的能力。這證明了設計可以成為系統性社會變革的催化劑。

獲獎感言：以 Living Trails 獲得這份認可既是榮幸，也提醒我們：在這個被不平等和分裂所塑造、快速變化的世界中，我們必須暫停、反思，並共同前進；創造沒有任何社區、知識體系或聲音被遺落的未來。

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 OnCue | 帕金森氏症輔助鍵盤 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Alessandra Galli
學校：台夫特理工大學, 台夫特, 荷蘭
指導教授：G.J. Pasman, M.C. Rozendaal, E. Prinsen - TU Delft, Faculty of Industrial Design Engineering

設計說明：OnCue 是一款適應性鍵盤系統，旨在緩解帕金森氏症的症狀，這是一種影響全球 1200 萬人的神經退化性疾病。透過將打字從令人沮喪、錯誤頻出的任務轉變為更容易完成的活動，它改善了患者在日益數位化世界中的生活品質。OnCue 是首款整合提示技術的打字工具。

評委評語：這個非常實用且周到的解決方案將令人沮喪的數位互動轉化為無障礙的體驗。透過將治療原則融入日常技術，它展示了培養獨立性、信心和參與度的強大潛力。

獲獎感言：我深深感謝以 OnCue 獲得 iF 學生設計獎。這份認可強調了共融設計的重要性，以及讓帕金森氏症患者能够輕鬆便捷地使用數位互動的重要性。

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 Nossa Bici | 社區共享單車系統共創指南 

參賽主題：10 Reduced Inequalities
設計者：Gabriel Siat, Felipe Roehrig
學校：巴拉納聯邦大學, 庫里提巴, 巴西
指導教授：Gheysa Prado, Design Department / Yasmim Breckenfeld Reck, PPU - Urban Planning Postgraduate Program

設計說明：Nossa Bici 指南提供以設計為基礎的步驟，幫助在存在行動問題和不平等的社區和管理自己的共享自行車系統。它並非提供封閉式產品，而是提供由工具卡支持的參與式流程，引導有關自行車來源、使用規則、存放和共同管理的集體決策。該專案將設計方法轉化為易於使用的工具，促進自主權、社區所有權和將行動作為社會權利的可擴展模式。

評委評語：這是一個深思熟慮且高度相關的倡議，賦予社區掌握自身交通解決方案的能力。透過將設計方法轉化為易於使用的工具，它實現了集體決策並促進社區自主性。

獲獎感言：設計具有政治意義。這個獎表彰了免費、高品質公共教育的重要性——教育應與其服務的社區互動。它倡導透過公共投資於研究和社區拓展來改善社會的理念。

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